Mediaprofilen på skolan har dragit igång en podcast. Tanken med podcasten är att skapa intressant innehåll för elever, personal, föräldrar och alla andra som är intresserade av vad som händer på Högastensskolan.
<iframe src=”https://open.spotify.com/embed/episode/1nPL32eRW1JIvhFW0ATyWy” width=”100%” height=”232″ frameborder=”0″ allowtransparency=”true” allow=”encrypted-media”></iframe>
Utepedagogik i F-3”
Det här läsåret har F-3 börjat med utomhuspedagogik. Varje dag har en klass lektion ute i skolans närmiljö. Just nu arbetar vi med matematik och det knyter an till det som vi arbetar med inne i vår mattebok.
”Det man gör med kroppen fastnar i knoppen.”
Hälsningar
Pernilla och Bettis
Måndagen den 16 augusti börjar det nya läsåret på Högasten. Varmt välkomna!
Kom som du är!
Bildprofil elever åk 5-9 har under läsåret 20/21 arbetat med ett skapande skola projekt. Graffiti konstnären Ludvig Lindholm har med våra elever haft workshop och föreläst om graffitis historia, de olika teknikerna och stilar. Eleverna har utifrån olika teman skapat graffiti på Gåsebäck graffiti park. Det blev mycket uppskattat, lärorikt och lustfyllt. kreativiteten flödade!
Pedagogisk tjänstehund
Saffie är utbildad pedagogisk tjänstehund och är av rasen Shetland Sheepdog. Hon arbetar på Högastensskolan tillsammans med mig Sandra Windfeldt och våra fina elever.
Våra lektioner med hund på Högastensskolan bedrivs i eget rum med separat ingång för att minska att allergenerna sprids vidare. Klassrummet städas extra efter varje onsdag när hundrummet används.
Hunden tvättas i speciellt schampo som minskar allergenerna.
Hur kan en lektion se ut?
När eleven först kommer till lektionen så börjar de med att sätta en känslosymbol på
”Hur känner jag mig innan lektionen”
Ibland så kan det vara lättare för eleven att använda sig av symboler istället för att prata.
Sen står det svenska på schemat och det kan tränas på många olika sätt.
Vi tränar det oftast genom olika spel som individanpassat för varje elev.
Då sköter Saffie tärningen eller snurran och eleven flytta spelpjäserna. När man hamnar på en ruta så är det olika uppdrag att gör som tillexempel skriv två meningar som ska innehålla dessa ord snö, kyla, pulka, sol, eller så kan det vara läs tre meningar i en bok. Hunden är alltid närvarande och håller sig nära eleven som stöd och uppmuntran.
Som tack lektionen så ger eleven Saffie godis med hjälp av olika hundspel.
Eleverna får ej ge hunden godis från sin hand då det har med säkerheten att göra, så vi använder oss av spel till detta.
Sen avslutas lektion med att vi går igenom hur lektionen har varit, det som varit bra och det som varit mindre bra.
Sen tar vi fram känslosymbolerna igen och sätter en ny symbol på ”Hur känner jag mig efter lektionen”
Fördelarna är stora med pedagogisk tjänstehund på skolor.
Under rådande fjärrundervisning så är det en utmaning för våra lärare att planera uppgifter till våra elever. Lite extra svårt kanske det är för vår praktiska och estetiska ämnen. Här under visas ett bra exempel från bilden där eleverna fick skapa så kallade Mandalas. Ett systematiskt mönster skulle byggas med hjälp av saker eleverna hade hemma.
Vårterminen 2021 är igång efter ett långt och skönt jullov. Som alla vet är allt inte som vanligt och från och med förra veckan så undervisar högstadiet med hjälp av fjärrundervisning. Att det bedrivs fjärrundervisning betyder att lärarna på högastadiet har lektioner som vanligt fast över nätet. Efter en lite trevande start så går det bättre och bättre och lärarna hittar lösningar för de olika utmaningar som uppstår. Fjärrundervisningen i den här formen kommer att pågå till den 24 januari. Efter det kommer ny information om hur den ska bedrivas.
Vi önskar alla elever, föräldrar och läsare av bloggen en riktigt God Jul Och Ett Gott Nytt År. Ett mycket speciellt år är snart slut. Vi ses igen i januari. Vårterminen börjar onsdagen den 13 januari.
Under november månad har mediaprofilseleverna arbetat med programmet Tinkercad. Uppgiften de har arbetat med var att designa en egen behållare för Post-It lappar. Eleverna tog först reda på vilka mått som krävdes för behållaren. En bottenplatta skapades efter det så sattes alla väggar på plats. Eleverna fick sedan smycka ut sin behållare så den blev personlig. Till sist skrev vi ut den på skolans 3D skrivare. När den färdiga behållaren var utskriven så fick eleverna ett handfast kvitto på om deras teorier om area och tjocklek stämde.
